Percepción de las unidades didácticas sobre edificación bioclimática en el contexto educativo

Abstract

En el marco del proyecto singular estratégico ARFRISOL sobre arquitectura bioclimática, se desarrollaron unos materiales educativos para difundir esta tecnología en el colectivo escolar: las Unidades Didácticas. Este informe presenta los resultados de un estudio exploratorio sobre los posibles efectos de la introducción de las UUDD en el aula, en aspectos tales como el nivel de conocimiento, el grado de interés y la asimilación de conocimientos en relación a la edificación bioclimática. La muestra del estudio está compuesta por dos colectivos: profesores (N=27) y alumnos (N=313). Para este análisis se desarrollaron dos cuestionarios ad hoc para comprender la experiencia que de las unidades didácticas tenía cada uno de estos colectivos. Los resultados sugieren que las UUDD serían una buena herramienta para difundir los avances de la arquitectura bioclimática en contextos educativos. Ambos colectivos destacan la necesidad y la utilidad de la temática, así como la aplicabilidad de estas innovaciones a la vida cotidiana. No obstante, aspectos como la dificultad de comprensión de algunos conceptos, el tiempo de dedicación lectiva o la oportunidad de realizar visitas a los edificios del proyecto aparecen como constantes a ajustar y/o incorporar en los programas académicos. Con este análisis exploratorio se pretende contribuir a mejorar las estrategias de comunicación y de difusión científica del proyecto para aumentar la sensibilización y fomentar un mayor conocimiento sobre este tema.